只是这样的动作只是解决燃眉之急,是一时之策,想要让我的文化产业长久健康的发展,还需要在这方面的教育上面继续加大投入。
之前福利承兑基金主要的教育投入都是放在基础教育上面,对于艺术文化教育的投入虽然也有,但是占比并不高。
不是赵一不想在这方面加大投入,只是想要在这方面取得一定的效果,最好是老师手把手的教导,这样成材的几率会更大。
但是艺术类的老师,在国内的数量是相当的有限,比起普通科目的老师要少得多,目前一个学校安排一两个这样的老师,已经是极限了。
除了在普通学校开设各类艺术课程之外,也可以在县级单位开设相关的艺术类培训学校,将艺术类资源集聚起来,用来专门培养具有一定天赋的艺术类学生。
而且这类艺术类学校,还不会在义务教育范畴之类,可以对学生实行收费制度,除非国家资金对这方面的学校实行补贴。
虽然这样可以解决问题,但是却不是他所愿,他之所以掺和教育,就是为了实现教育的平等,如果这么做实在是有违他的初衷。
而且在他看来,这种专门培养艺术类的学校,虽然可以解决眼下的燃眉之急,但是因为对普通学生的艺术培养不足,对国家的整体艺术情操的培养作用不是很大。
即使国家出现了那么一两个顶尖的艺术家,做出来顶尖的艺术作品,也会出现曲高和寡的情况,对于推动文明发展其实作用不大。
这就陷入了一个死循环,想要凭借现在的资源,实现他心中的教育情况,基本上是不可能的,但是我国随着经济的发展,很多东西又要做起来。
也就是说要在物质文明逐渐繁荣的情况下,就要开始专注于精神文明的建设,两者达到平衡,对于社会文明的发展具有极大的作用。
前世就是因为过度的关注物质文明,对精神文明的建设忽略比较严重,也可以说效果不是很好,造成了很多不好的社会现象发生,长此以往可能会出现严重的问题。
所以想要完成这个目标,还是需要从基础的开始进行,也就是说,需要从培养这方面的师资力量开始,慢慢的实现。
于是赵一就着手编写了相关的报告文件,《在物质文明达到一定阶段,开展精神文明建设的必要性和一些解决方案》,《加强高等教育当中艺术类教师的培养规模》。
由于这些工作都是涉及到顶层政策支持和高等院校教育政策,赵一一个人做决定算不得数,中国教育公司也没有这方面的权利来干涉。
所以这两份文件,还需要交给教育部相关部门讨论通过才行,当然,如果这个政策实施,中国教育公司的资金也会相应的往这方面倾斜,以满足文件规定的要求。
其实精神文明建设不
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