按照这个定位和教学方式,天问信息技术大学的建设格局也基本上是以实验室为主,实验室建筑占据着整个校园建筑的4成。
其实按照人工智能教师的能力,集体上课都可以取消,只是目前还保留了老传统,至于后面会不会取消还要看看实际情况如何。
现在天问信息技术大学的教学委员会是不同意,因为集体课对学生来说不仅是学习知识的课堂,也是人际交往的一种方式。
如果都猫在宿舍各自学习,很可能几年下来,连周边的同学都不认识几个,这对于青春洋溢的年轻人来说,是一种遗憾。
而且年轻人经过了激烈的高考,一到大学很可能就出现自我放松的情况,自律性比起高中阶段要差很多,加上现在娱乐方式越来越多,很可能本用于学习的时间干一些毫不相干的事情。
所以现在的集体课依然保留着,这就和义务教育阶段依然要让学生去学校学习是一样的道理,同龄人之间必须要多沟通,不能只是闷在家里学习。
至于各个学生的学习情况如何,智能教师是很容易检测出来的,而且智能教师出测试题,也不是之前那样简单,没有弄懂弄明白,是很难做出很好的答案。
所以现在的学生想要通过其他手段蒙混过关是很难的,甚至在期末考试,都不是所有的学生共用一种试卷,每个人都是不同的,根本就无法串通起来答题。
不过虽然试卷试题是不同的,但是考察的知识点却是相同的,至于学生能不能从试题里面看得出来,那就另当别论了,这样才能够看得出来学生的学习程度如何。
反而是实验部分,对于学生来说,至少对本科阶段学生来说,要花费的精力要小一些,因为这些实验都是验证性教学实验,主要培养的是实验动手能力,还没有涉及到实验创新。
天问信息技术大学的实验室也是分级别的,像本科阶段的教学实验室,属于最低级的实验室,里面的仪器设备主要用于教学所需,成本算不上多高。
而到了研究生阶段,就需要跟着导师做一些前瞻性具有一定创新型的实验,只是这个阶段还无法独自设计创新型实验流程,处于跟着导师后面学习如何设计从来没见过的实验。
到了博士生阶段,情况就完全不一样了,选择课题和做实验等工作,基本上都是博士生独自完成,最多就是让导师指点一下,看看有没有疏漏。
其实到了博士生阶段,就必需要具备独立完成实验的能力,而不是跟在导师身后,亦步亦趋的去被动实践,这也是硕士研究生阶段和博士研究生阶段的根本区别。
到了这个阶段,实验室里面的仪器设备和那些专业的科研院所就没有什么区别了,甚至比国内的其他科研院所提供的实验仪器设备要高级很多
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