他们舍不得花钱去买实体书,而是担心暂时买不到。
不用想也知道这部作品会极为畅销,谁也不能保证能够在第一时间买到。
还是电子版好,不用排队不用抢,所有的人都可以在第一时间同时看到。
所有等得迫不及待的人,都在第一时间点开了《声律启蒙》电子版。
“云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫……”
“楼对阁,户对窗,巨海对长江。蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。青布幔,碧油幢,宝剑对金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗……”
“无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车。伯乐马,浩然驴,弋雁对求鱼。分金齐鲍叔,奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋,回文锦字窦滔书。未遇殷宗,胥靡困傅岩之筑;既逢周后,太公舍渭水之渔……”
读了一遍之后,老师和家长们变得更加兴奋,这些语句实在是太美了,就像是一首首流传千古的诗歌。
对于孩子们来说,哪怕他们暂时无法理解所有的内容,也没有关系。哪怕他们什么都不去想,只是一遍又一遍的读这些文字,当读了足够多遍的时候,自身的写作能力都一定会得到提高。
那么,这里就有了一个问题,那就是这些文字是否能够让孩子们,有兴趣一遍又一遍的去读它?
如果孩子们读了两三遍之后,就再没有了去阅读的兴趣,那么,这些文字即便是再优美,也没有什么用。
老师和家长们认为,孩子们应该是有兴趣,一遍又一遍反复去阅读的。
那么,试一下就知道答案了。
上次那所学校。
新一节课的上课铃声响起,教室外的学生们迅速回到教室里,等待着老师前来。
上次在办公室里批改学生作文的,那名语文老师走进了教室,这一节课是语文课。
老师姓陈。
这一节课,陈老师临时改变了原来的授课计划,他要先教学生们读一读《声律启蒙》。
陈老师隐隐有些兴奋,也非常的期待。
几天前,他还在办公室里和另外几名语文老师,讨论过关于如何提高学生们写作能力的问题。
当时,几名老师都表示,能想到的办法全都试过了,没有什么明显的效果。市面上那些宣称能够提高孩子们写作能力的书籍,也同样没有什么效果。
本来,他们已经基本放弃了,想着唯一的办法,就只能等到孩子们的年龄大了一些之后,写作能力自然而然的提高。
却谁知就在今天,李凡和国家教育部给了他们一个如此巨大的惊喜。
在看到《声律启蒙》具体的内容之前,陈老师和另外几名老师,就已经很兴奋了。
这是李凡的作品,他们绝对相信李凡的作品。
在看到《声律启蒙》具体的内容之后,老师们更是兴奋,李凡的作品,果然从来都不会让人失望。
虽然对于孩子们来说,是不是真的有很好的效果,还需要一定的时间来检验,但老师们已经信心十足。
而最终有效果的一个重要前提,就是学生们必须要对这部作品非常感兴趣。
下一节课正好是陈老师的课。
办公室里,陈老师呵呵笑道:“老师们,恰好下一节课就是我的课,我就先去打个头阵了,看看孩子们是否会对《声律启蒙》感兴趣?”
另外几名老师纷纷表示,下课之后一定要第一时间回到办公室里来,给他们反馈答案。
陈老师自然应允,而后在另外几名老师期盼的目光中,走出办公室,走向教室。
……
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